書法、美術(shù)、版畫、剪紙、中國象棋、聲樂、竹板歌、舞蹈、課外閱讀、籃球、足球、乒乓球、羽毛球、詠春拳……自去年秋“雙減”政策落地后，興寧市各中小學(xué)形形色色的“基本托管+素質(zhì)拓展”課后服務(wù)層出不窮。日前，記者走進(jìn)興寧市幾所學(xué)校，看到學(xué)生積極參與課后服務(wù)，下午放學(xué)后的校園變得生機(jī)勃勃。

　　“踢腿，注意姿勢，注意力度……”興寧市第一小學(xué)（以下簡稱“興寧一小”）教學(xué)樓門前，一年級學(xué)生謝睿榮、謝睿萱雙胞胎兄妹和幾名身著亮黃色訓(xùn)練服的學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詠春拳。“媽媽說學(xué)習(xí)詠春拳可以強(qiáng)身健體，也可以防身，我每星期都很期待學(xué)拳。”謝睿萱背著手大方地對記者說道。這是興寧各校開展特色課后服務(wù)的一個(gè)日常場景。

興寧一小教學(xué)樓門前，學(xué)生們正在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)詠春拳

　　“這個(gè)學(xué)期參加課后服務(wù)的學(xué)生有4709人，占總?cè)藬?shù)的76.3%。”興寧一小教務(wù)處副主任曾艷麗笑著說，“我校十幾種素質(zhì)拓展服務(wù)中，籃球、編程、版畫是最火爆的，都由本校老師授課。其中版畫課是2012年延續(xù)至今的特色課，老師們都很專業(yè)。學(xué)校還專門邀請了版畫非遺傳承人劉可為作為版畫特聘輔導(dǎo)員，來校指導(dǎo)師生制作版畫。”

興寧一小的課后編程教學(xué)。

　　在曾艷麗的帶領(lǐng)下，記者來到版畫教室。只見學(xué)生們正在老師的引導(dǎo)下，有說有笑地拓印自制的“冰墩墩”版畫，這是師生努力了三個(gè)下午的辛苦成果。“版畫制作程序復(fù)雜，要設(shè)計(jì)畫稿、過稿、制版、上墨、拓印及印制，很花時(shí)間。但這是興寧傳統(tǒng)美術(shù)，我們希望孩子們能在制作中感受到傳統(tǒng)美術(shù)的魅力，傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”曾艷麗邊說邊向記者展示師生精美版畫作品。

　　據(jù)了解，大力發(fā)展杯花舞和版畫等傳統(tǒng)藝術(shù)的興寧一小去年還被教育部認(rèn)定為“第三批全國中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校”。

　　下午4點(diǎn)半，華南師范大學(xué)附屬廣梅園小學(xué)教室里，學(xué)生們正奮筆疾書，他們將在老師的輔導(dǎo)下，于基本托管的2個(gè)課時(shí)內(nèi)完成各科作業(yè)。

　　“我校每周一、二、三、五舉辦基本托管，摒棄了單純的看管模式，由各年級的語數(shù)英三科老師為主，其他科目老師為輔，承擔(dān)學(xué)生課業(yè)輔導(dǎo)工作，指導(dǎo)和糾正學(xué)生坐姿和書寫習(xí)慣。輔導(dǎo)老師還會(huì)根據(jù)作業(yè)完成進(jìn)度，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場面批。”華南師范大學(xué)附屬廣梅園小學(xué)副校長何瑞瓊告訴記者，該校還自主擬定了學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，老師嚴(yán)格按照方案精心設(shè)計(jì)“高效作業(yè)”。

　　“我校將基本托管當(dāng)作‘高效作業(yè)’布置的現(xiàn)場，通過托管檢查作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生完成情況，檢驗(yàn)學(xué)校‘高效作業(yè)’布置成效，提升集體研究作業(yè)設(shè)計(jì)的教研效果。”何瑞瓊表示，“高效作業(yè)”效果良好，得到了大部分師生的認(rèn)可。

興寧一小的課后籃球教學(xué)。

興寧一小的課后芭蕾舞教學(xué)。

　　興寧各校人性化、多元化、特色化的課后服務(wù)也同樣收獲了大批家長的點(diǎn)贊。

　　“課后服務(wù)不僅解決了我上班還要接孩子放學(xué)的難題，而且孩子在學(xué)校有老師輔導(dǎo)，能高效完成作業(yè)，親子時(shí)間增多了，更有利于家庭關(guān)系的和諧。孩子還可自由選擇學(xué)校的素質(zhì)拓展活動(dòng)，興趣愛好得到發(fā)展。最近他迷上了打籃球，身體素質(zhì)變好了，性格也變得更加開朗自信。下學(xué)期我們還要繼續(xù)報(bào)名。”家長吳華芳笑著說。

　　“高效作業(yè)”的設(shè)計(jì)需要“高能”的教師隊(duì)伍。

　　“雙減”政策落地后，對教師教學(xué)能力的要求變得更加嚴(yán)格。記者采訪得知，興寧各校參與課后服務(wù)的基本都是本校教師，教師的教學(xué)能力就是課后服務(wù)質(zhì)量的“源頭活水”，也是“雙減”工作穩(wěn)步推進(jìn)的“內(nèi)生動(dòng)力”，不可小覷。

　　據(jù)了解，近來外請專家、線上學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)等提升教師隊(duì)伍教學(xué)能力的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式勢頭正盛。

　　“今年3月，我校承辦了為期4天的2022‘興寧·天河’小學(xué)教改開放周活動(dòng)。此次活動(dòng)專門邀請了4位在興寧支教的廣州天河區(qū)名師來我校開展課堂觀摩、專題講座、評課交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，興寧其他學(xué)校在線上聽課學(xué)習(xí)。”興寧一小副校長羅紅拿著活動(dòng)照向記者介紹道，“老師每周都會(huì)掃碼參加各類線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校也會(huì)按需組織各年齡層老師參與課件制作等教學(xué)技能培訓(xùn)，教師專業(yè)能力不斷‘升級’。”

　　記者從興寧市教育局了解到，興寧市現(xiàn)有義務(wù)教育階段學(xué)校76所，學(xué)生109628人，參與校內(nèi)課后服務(wù)學(xué)校76所，占比100%；參與第一期托管學(xué)生79932人，占比72.7%。興寧市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步將繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，聚焦課堂教學(xué)變革，發(fā)展“一校一特色”課后服務(wù)，探索勞動(dòng)入課，深入推進(jìn)兩個(gè)“全覆蓋”（即“義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、有需求的學(xué)生全覆蓋”）和“5+2”服務(wù)模式，精心設(shè)計(jì)服務(wù)內(nèi)容，為校園文化注入新的活力，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。