教而不研則淺，研而不教則空。自興寧市教師發(fā)展中心成立以來，該中心聚焦教育教學(xué)主業(yè)，狠抓教研教改，創(chuàng)新舉措構(gòu)建完善教研體系，打造基地強(qiáng)化教研軟硬實力，著力提升教育教學(xué)質(zhì)量，推動興寧市教育高質(zhì)量發(fā)展。

興寧市創(chuàng)新舉措強(qiáng)化教研實力。圖為名教師工作室揭牌儀式現(xiàn)場。（興寧市教師發(fā)展中心供圖）

　　近期，黃清文、溫俊彬?qū)W科教研工作室、曾艷麗名教師工作室齊赴坭陂中心小學(xué)開展“送教送培·同課異構(gòu)”活動，加強(qiáng)推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

　　活動期間，坭陂中心小學(xué)和葉塘中心小學(xué)的教師，通過同課異構(gòu)的方式，分別上了《搭積木比賽》一課。兩節(jié)課各具特色，老師們在交流中碰撞出智慧的新火花，收獲滿滿。隨后，工作室主持人溫俊彬、工作室指導(dǎo)專家陳俊明分別開展了主題講座，齊昌小學(xué)老師羅雄鋒分享了閱讀感悟。

　　“我們堅持以研興教，打造強(qiáng)大教研體系，構(gòu)建了‘一加四’模式，即教研股室與學(xué)科教研工作室、分片教研、學(xué)校教研組、教師個人研修‘五位一體’，推進(jìn)教學(xué)教研。到坭陂中心小學(xué)開展‘送教送培·同課異構(gòu)’活動，是學(xué)科教研工作室深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校發(fā)揮輻射帶動作用的一個縮影。”興寧市教師發(fā)展中心副主任黃文通介紹，去年，興寧市創(chuàng)新舉措，開設(shè)學(xué)科教研工作室，公開遴選優(yōu)秀教師作為學(xué)科教研工作室兼職教研員和入室成員，在興寧市構(gòu)建了一支由“專職教研員+學(xué)科教研工作室主持人+入室成員+校本教研員”組成的，覆蓋學(xué)前、小學(xué)、初中、高中各學(xué)科的教研團(tuán)隊，為興寧教學(xué)教研的開展提供了堅強(qiáng)的組織和人員保障。“目前興寧市共成立了40個學(xué)科教研工作室和8個名教師工作室。”黃文通告訴記者，各學(xué)科教研工作室不僅開展分片教研、教研指導(dǎo)和常規(guī)教學(xué)檢查，還大力開展送教送培、同課異構(gòu)等活動。去年以來，累計深入20個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、50多所學(xué)校，開展各類研修活動120多場（次）。

　　全方位的教研體系有力推動興寧市教育教學(xué)質(zhì)量提升。廖權(quán)方是坭陂中心小學(xué)的教師，他說:“同課異構(gòu)拓寬了我的視野，在相互比較、借鑒的過程中，啟發(fā)了我對授課方法新的思考，優(yōu)化加深了對教材的理解，對教學(xué)的提升幫助非常大。”學(xué)科教研工作室主持人羅云燕表示，每次智慧的碰撞都讓其受益匪淺，學(xué)科教研工作室的成立不僅帶動了其他教師共同成長，也促使工作室的成員不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)教研工作，提升興寧市各學(xué)段的教育教學(xué)質(zhì)量，該市投入400多萬元建立了高中、初中、小學(xué)、幼兒園四個教研基地。其中，初中教研基地依托齊昌中學(xué)，打造了多功能、多場室校本教學(xué)研究中心，目前設(shè)有初、高中學(xué)科教研工作室、全國勞動模范羅偉群工作室等36個場室，功能設(shè)施設(shè)備齊全。同時，興寧市印發(fā)了教研基地工作管理制度、學(xué)科教研工作室主持人考核辦法等文件，注重內(nèi)涵發(fā)展，不斷完善制度機(jī)制，加強(qiáng)教研員培訓(xùn)，推進(jìn)教育科研改革，努力把教研基地打造成興寧市教研工作的智力平臺、引領(lǐng)中心，聚力打造一支高素質(zhì)、高水平、高質(zhì)量的教研團(tuán)隊。

　　“每周教研基地都會組織開展一次分片教研活動，集中進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究等。”黃文通表示，四個教學(xué)研究基地的建設(shè)，是教研平臺的延伸，有利于總結(jié)、提升和推廣教學(xué)經(jīng)驗，對強(qiáng)化教研軟硬實力有促進(jìn)作用，完善了區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)域教研和綜合教研制度。

　　今年9月，為切實加大教研指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校力度，興寧市教育局與水口鎮(zhèn)政府聯(lián)合在水口中學(xué)設(shè)立“水口鎮(zhèn)教研工作站”。學(xué)科教研工作室避免了“教而不研”“研而不教”的問題，教研基地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作站則架起了教研與教學(xué)的橋梁，兩者共同發(fā)力，推動興寧教育教學(xué)質(zhì)量提升。接下來，興寧市教師發(fā)展中心將繼續(xù)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量提升，進(jìn)一步完善機(jī)制、強(qiáng)化管理，大力開展教育教學(xué)研究，全面加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)，助力興寧市教育高質(zhì)量發(fā)展。