32年的教育工作，她始終以教育家精神為標(biāo)尺，努力做一名用愛與專業(yè)去溫暖學(xué)生和教職工的好老師、好園長(zhǎng)；她堅(jiān)持“為了山區(qū)孩子和幼教事業(yè)發(fā)展”的信念，轉(zhuǎn)變了一大批“問題兒童”，為孩子們開啟了“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式，讓每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了中心幼兒園，有力推動(dòng)了興寧學(xué)前教育的健康發(fā)展，她就是2024年“全國(guó)最美教師”、興寧市第一幼兒園園長(zhǎng)黃柳平。

　　在今年的興寧市教師節(jié)慶祝大會(huì)上，黃柳平作為優(yōu)秀教師代表上臺(tái)進(jìn)行了發(fā)言。她深情地說，肩負(fù)著新時(shí)代培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人的重任，唯有腳踏實(shí)地、再接再厲、勇立潮頭，才能讓教育充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣。

　　回首32年的教育工作，黃柳平是這么說也是這么干的。她曾擔(dān)任過多個(gè)“角色”的一線老師，9年的班主任，8年的副園長(zhǎng)，12年的教研員與幼教專干，4年的園長(zhǎng)。黃柳平深刻感受到一名具備教育家精神的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生和老師品行塑造有著決定性的作用，她始終以教育家精神為標(biāo)尺，努力做一名用愛與專業(yè)、去溫暖學(xué)生和教職工的好老師、好園長(zhǎng)。

　　在一線教師的崗位，一個(gè)信念“為了山區(qū)的孩子”，支撐著黃柳平用愛心和耐心，喚醒了輕度孤獨(dú)癥、從小失去母親的孩子，轉(zhuǎn)變了一大批其他老師眼中的問題兒童，成了一群孩子的“母親”。上世紀(jì)90年代初，當(dāng)時(shí)幼兒園教玩具特別匱乏，黃柳平帶領(lǐng)一幫年輕教師，利用廢舊材料，制作了數(shù)以千計(jì)的玩教具，豐富了孩子們的玩具和老師的教具，為孩子們開啟了“玩中學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。

　　在教研員和幼教專干的崗位上，一個(gè)信念“為了山區(qū)幼教的發(fā)展”，支撐著黃柳平走遍了全市300多所公民辦幼兒園。黃柳平用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、先進(jìn)的幼教理念，去指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村園的園長(zhǎng)和老師，讓每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦起了中心幼兒園，指導(dǎo)26所幼兒園被評(píng)為梅州市一級(jí)幼兒園，115所幼兒園被評(píng)為廣東省規(guī)范化幼兒園，有力推動(dòng)了興寧學(xué)前教育的健康發(fā)展。

　　黃柳平重回第一幼兒園擔(dān)任園長(zhǎng)后，一個(gè)信念“為了優(yōu)質(zhì)幼教普及普惠發(fā)展”，支撐著她接下三年開辦兩個(gè)分園的艱巨任務(wù)，為興寧適齡兒童增加了700個(gè)優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在新一輪省市教育改革創(chuàng)新發(fā)展大潮中，興寧市第一幼兒園教育集團(tuán)于2023年就被省教育廳評(píng)為“廣東省基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)培育對(duì)象”。

　　黃柳平表示，今年被評(píng)為“全國(guó)最美教師”，成為全國(guó)10位最美教師中的一員，這不僅是個(gè)人的榮耀，更是一項(xiàng)集體榮譽(yù)。接下來，要以教育家精神為引領(lǐng)，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，努力把這一份凝聚著責(zé)任和使命的愛，落實(shí)在孩子和教師發(fā)展以及偏遠(yuǎn)山區(qū)幼教事業(yè)發(fā)展等方面，用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師的熱切要求和期望。