《興寧市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)興寧市城鄉(xiāng)學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整專項(xiàng)規(guī)劃（2023-2027年）的通知》（興市府辦函〔2023〕88號(hào)）由興寧市教育局牽頭起草編制，于2023年12月29日以興寧市人民政府辦公室名義印發(fā)實(shí)施。為方便社會(huì)公眾理解，更好地執(zhí)行落實(shí)，現(xiàn)作如下解讀:

　　一、出臺(tái)背景

　　為進(jìn)一步優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，推動(dòng)教育資源與區(qū)域常住人口變動(dòng)趨勢(shì)和空間布局相適應(yīng)，提升教育資源配置效益和縣域基本公共教育服務(wù)水平，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合我市實(shí)際，特制定《興寧市人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)興寧市城鄉(xiāng)學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整專項(xiàng)規(guī)劃（2023-2027年）的通知》。

　　二、文件依據(jù)

　　（一）《教育部 國(guó)家發(fā)展改革委 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見》（教基〔2023〕4號(hào)）；

　　（二）《教育部關(guān)于加快建設(shè)高質(zhì)量鄉(xiāng)村教育體系推進(jìn)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作的意見》（教發(fā)〔2023〕2號(hào)）；

　   （三）《廣東省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)廣東省“百縣千鎮(zhèn)萬(wàn)村高質(zhì)量發(fā)展工程”教育行動(dòng)方案（2023—2027年）的通知》（粵辦函〔2023〕231號(hào)）；

　　（四）《關(guān)于制定城鄉(xiāng)學(xué)校布局優(yōu)化調(diào)整專項(xiàng)規(guī)劃的通知》（梅市教督函〔2023〕18號(hào)）。

　　三、主要內(nèi)容

　　分析學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中階段的教育現(xiàn)狀，對(duì)縣域內(nèi)未來(lái)5年義務(wù)教育學(xué)齡人口、時(shí)間空間變化情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，并堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化調(diào)整城鄉(xiāng)中小學(xué)校布局。

　　（一）總體目標(biāo)。提出到2027年，推動(dòng)文峰學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)完工；辦好“三所學(xué)校”；城鄉(xiāng)教育共同體、教育集團(tuán)建設(shè)成效明顯，城鄉(xiāng)、校際差距進(jìn)一步縮小；第一中學(xué)振興工作成效明顯，市各普通高中特色化辦學(xué)成績(jī)顯著提升；實(shí)現(xiàn)普通高中優(yōu)質(zhì)資源全面聚集、優(yōu)質(zhì)學(xué)位進(jìn)一步擴(kuò)大，普通高中育人水平、學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)、畢業(yè)生高考成績(jī)均位居前列。

　　（二）主要任務(wù)。一是科學(xué)調(diào)整、注重工作調(diào)研，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。二是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、注重優(yōu)質(zhì)均衡，實(shí)現(xiàn)教育資源的最優(yōu)配置。三是因地制宜、注重實(shí)事求是，滿足義務(wù)教育階段學(xué)生就近入學(xué)需求。四是統(tǒng)一規(guī)劃、注重突出重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)新改擴(kuò)建學(xué)校工作進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)城區(qū)學(xué)位供給總體平衡和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)合理。

　　（三）保障措施。主要包括完善政策保障機(jī)制、明確部門職責(zé)、健全財(cái)政保障機(jī)制等內(nèi)容。

　　（四）組織實(shí)施。主要包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)等內(nèi)容。

　　四、相關(guān)名詞解釋

　　城鄉(xiāng)義務(wù)教育共同體——指義務(wù)教育階段城鎮(zhèn)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校、城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與城鎮(zhèn)相對(duì)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)形成辦學(xué)共同體，實(shí)現(xiàn)“以強(qiáng)帶弱、共同發(fā)展”，提升義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。

　　教育集團(tuán)——指以名校為龍頭，若干所學(xué)校組成學(xué)校共同體，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，在教育理念、學(xué)校管理、教學(xué)科研等方面統(tǒng)一管理 ，實(shí)現(xiàn)管理、師資、設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，是近年來(lái)促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展的一種實(shí)踐探索。

　　小規(guī)模學(xué)校——指鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)生數(shù)少于100人的學(xué)校，主要分布在農(nóng)村，大部分是人數(shù)少的中小學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，其基本特征是學(xué)校學(xué)生總數(shù)偏少，學(xué)校班級(jí)偏少，班級(jí)人數(shù)偏少，教師人數(shù)少且?guī)熧Y結(jié)構(gòu)不合理，班師比不合理。

　　三所學(xué)校——指鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、中心小學(xué)和公辦寄宿制學(xué)校。

　　五、解讀機(jī)關(guān)及聯(lián)系方式

　　解讀機(jī)關(guān)：興寧市教育局

　　聯(lián)系方式：3338835

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